附件6

第三届全国技工院校教师

职业能力大赛四川选拔赛教学方案设计

（封 面）

参赛市（州）：

参赛者单位：

参赛者姓名：

参赛项目类别：

参赛作品名称：

第三届全国技工院校教师

职业能力大赛四川选拔赛教学方案设计

（参考模板）

参赛项目类别： 作品编码：

专业名称： 课程名称：

课时： 教学对象：

作品题目：

一、选题价值

二、学习目标

三、学习内容

四、学习资源

五、教学实施

六、学业评价

附件：课程方案

注：作品编码留空，由省赛组委会统一编码。

第三届全国技工院校教师

职业能力大赛四川选拔赛教学赛评价表

（教学方案设计评审）

参赛作品编号：

评价

项目	评价内容	得分
10－1
教学

依据	1.课程方案。基于专业人才培养目标的课程定位，课程目标、课程内容、实施建议和考核要求明确具体，突出立德树人、学生综合职业能力培养。
教学

设计	2.选题价值。选题符合国家、地方产业发展需求，选取相对独立、完整的人文素质/职业学习活动或一体化课程学习任务的某一具体内容，具有典型性。
3.学习目标。能够反映学生思想政治、职业素养与综合职业能力的要求，并能结合学生实际，明确、具体且可操作性强。
4.学习内容。包括理论知识、实践知识及工作的各项要素要求，匹配具体学情，与人文素质养成或企业生产过程紧密相关，体现科学性和职业性。
5.学习资源。体现学生在问题引导下的学习过程，其相关环境设计与社会生活或工作环境要求尽可能相一致，有效支持学生的学习。
教学

实施	6.学生主体。体现良好的学习氛围，学生具有较高的学习主动性，能积极有效地投入到学习活动中。
7.教学手段。有效支持学习活动的开展，适当利用多种教学媒体以及信息化手段和数字化资源，新颖、富有创意。
8.教学方法。体现以学生为中心、行动导向的教学理念，适应具体学情，采用混合式学习，重视学生的适应与接纳，形式灵活、方法有效。
9.教学视频。提交的视频时长不超过8分钟，视频声音清楚、画面清晰、图像稳定，声音与画面同步，反映学与教主要教学环节的内容情况。
教学

评价	10.学业评价。评价方式方法合理，易于实施，能有效解决实际教学问题，促进学生分析、解决问题能力提升，促进达成学习目标。
总评意见：

评价总分
评委签名

第三届全国技工院校教师

职业能力大赛四川选拔赛教学赛评价表

（说课与答辩评审）

选手抽签顺序号：

评价

项目	评价内容	得分
10－1
教学

依据	1.课程方案。基于专业人才培养目标的课程定位，课程目标、课程内容、实施建议和考核要求明确具体，突出立德树人、学生综合职业能力培养。
教学

设计	2.选题价值。选题符合国家、地方产业发展需求，选取相对独立、完整的人文素质/职业学习活动或一体化课程学习任务的某一具体内容，具有典型性。
3.学习目标。能够反映学生思想政治、职业素养与综合职业能力的要求，并能结合学生实际，明确、具体且可操作性强。
4.学习内容。包括理论知识、实践知识及工作的各项要素要求，匹配具体学情，与人文素质养成或企业生产过程紧密相关，体现科学性和职业性。
5.学习资源。体现学生在问题引导下的学习过程，其相关环境设计与社会生活或工作环境要求尽可能相一致，有效支持学生的学习。
教学

实施	6.学生主体。体现良好的学习氛围，学生具有较高的学习主动性，能积极有效地投入到学习活动中。
7.教学手段。有效支持学习活动的开展，适当利用多种教学媒体以及信息化手段和数字化资源，新颖、富有创意。
8.教学方法。体现以学生为中心、行动导向的教学理念，适应具体学情，采用混合式学习，重视学生的适应与接纳，形式灵活、方法有效。
9.教学视频。提交的视频时长不超过8分钟，视频声音清楚、画面清晰、图像稳定，声音与画面同步，反映学与教主要教学环节的内容情况。
教学

评价	10.学业评价。评价方式方法合理，易于实施，能有效解决实际教学问题，促进学生分析、解决问题能力提升，促进达成学习目标。
总评意见：

评价总分
评委签名